Kes nüüd on autor?

Sihtgrupp: 11. klass

Maht: 2x 45 min.

Teema: kes nüüd autor?

 Eemärk: õpilase (autori) isiklik kogemus läbi praktilise töö.

Kuna 11. kl. teeb ka kohustuslikku uurimistööd, siis seostub käsitletav teema  kohustusega autorile viidata ja erinevate allikate kasutamise väljatoomisega.

Ülesanne:

·         esimesel tunnil õpilased valivad vabalt oma kaasõpilaste tööde hulgast ühe töö (mis on eelnevatel tundidel mõne teise teema juures valmistatud) ja vastavalt oma soovile valivad teema, tehnika ja  täiendavad  valitud tööd, tekidades sellest uue teose.

·         teisel tunnil iga õpilane kirjeldab, mida ja miks ta muutis kaasõpilase töös ning teose esialgne autor kirjeldab oma mõtteid ja emotsioone sellega seoses.

Väljundid:

1. õpilane mõistab, mis on autorlus läbi enda kogemuse,
2. teab teemaga seotud põhimõisted,
3. sõnastab oma idee ja emotsiooni.

Põhimõisted:

autoriõigus - selle rikkumine, kaitse; teos, teose vaba kasutamine; intellektuaalne omand; reprodutseerimine; ideevargus.

Õppematerjalid:

http://www.hkhk.edu.ee/autorioigus/index.html

http://www.autor.ee/est

Õppevahendid:

tahvel, arvuti, ekraan, projektor, A4 või A5 – eelnevalt valminud töö, harilik pliiats, kustutuskumm, värvi- / viltpliiatsid, guaššid või akrüülid, pintslid, värvilised paberid, liim, jm.

Meetodid: mõistekaart, ajurünnak, arutelu, individuaalne töö, analüüs.

Tunnikäik: 1.tund

Tunni osad	Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevus	Märkused
Tunni organiseerimine ~2 min	Õpetaja tervitab	Õpilased tervitavad
Häälestus  ~5 min	Tunni teema ja eesmärkide tutvustus. Mõistekaart- kes on autor, mis on teos, autoriõiguste rikkumine	Ajurünnak. Õpilased vastavad küsimustele, pakuvad sobivaid variante.	Kõik vastused ja ideed on teretulnud.
Õppimine TEA! MÕTLE! ~15 min	TEA! Autoriõigus ja selle rikkumine. Autor ja teos. Vabakasutus. Teiste tööde miksimine, ideede vargus. Reprodutseerimine. Autorile viitamine, allikate kasutamine (õpilaste esitluste näitel)	Õpilased osalevad arutluses. Vaatlevad ja analüüsivad ühe esitluse vormistamist (viitamine, kasutatud kirjandu)	MÕTLE! ülesanne koju: intellektuaalne omand –mis see on?
Refleksioon LOO! ~20 min Tagasiside ~3 min (töökoha koristamine )	Eelnevatel tundidel valminud tööde jaotamine õpilastele, ülesande selgitamine.	Õpilased valivad kaasõpilaste töödest endale ühe ja teevad sellest uue teose, kasutades vabalt valitud vahendeid ja tehnikaid.	Jälgin  tööde valmimist, vajadusel lisan töövahendeid.

Tunnikäik: 2 tund.

Tunni osad	Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevus	Märkused
Tunni organiseerimine ~2 min	Õpetaja tervitab	Õpilased tervitavad
Häälestus  ~3 min	Tunni teema ja eesmärkide kordamine. Eelmisel tunnil valminud tööde jaotamine õpilastele.	Õpilased võtavad vajalikud töövahendid ja jätkavad eelmisel nädalal pooleliolevaid töid.
Õppimine LOO!MÕTLE! ~25 min	Kodune  ülesanne: intellektuaalne omand –mis see on?	Õpilased lõpetavad tööd. Tööde esitlemine- õpilane tutvustab oma valminud töö sisu ja eesmärki	Jälgin  tööde valmimist, vajadusel lisan töövahendeid
Refleksioon TEA! ~10 min Tagasiside ~5 min (klassi korrastamine )	Hindamine/hinnangu andmine.	Teoseid  vaatlevad, analüüsivad  ja kirjeldavad  oma emotsioone teoste esialgsed autorid, annavad  hinnangu.

Sõltuvalt klassi koossesisust ja suurusest, võib praktiliste tööde analüüs toimuda ka kolmandal tunnil.

Hindamiskriteeriumid:

Väljund	5	4	3	2
Õpilane mõistab, mis on autorlus läbi enda isikliku kogemuse.	Õpilane mõistab, mis on autorlus läbi enda isikliku kogemuse, analüüsib, teeb järeldused.	Õpilane mõistab, mis on autorlus läbi enda isikliku kogemuse.	Õpilane mõistab vähe, mis on autorlus.	Ei mõista midagi
Teab teemaga seotud põhimõisteid,  oskab neid seletada	Teab teemaga seotud põhimõisteid, seletab neid oma sõnadega, toob näiteid.	Teab teemaga seotud põhimõisteid, oskab neid seletada.	Teab põhimõisteid osaliselt, kasutab abi.	Ei tea midagi
Tunnis osalemine  - sõnastab oma idee ja emotsiooni.	Osaleb aktiivselt, pakub ja sõnastab omapoolseid ideid, analüüsib oma emotsioone, annab hinnangu.	Osaleb aktiivselt,  sõnastab oma idee ja emotsiooni.	Osaleb passiivselt	Ei osale, praktiline töö jääb esitamata.