Autori õigus

Kunstiõpetuse tunnikava

Sihtgrupp: 9. klass

Maht: 4 tundi

Teema: Autori õigus

Eesmärk:
Teadvustada kunstiteose loomisega kaasnevaid õigusi ning nende kasutamise võimalusi.
Julgustada õpilasi mitte ainult looma, vaid ka oma loomingut realiseerima.
Anda õpilastele autoriõigusega seotud teadmisi ning tekitada neis vastutustunnet võõraste teostega ümberkäimisel.

Ülesanne:
Moodustada 8-liikmelised grupid, kuhu kuulub 2 kunstiteose loojat, 2 paljundajat-levitajat, 2 ostjat, 2 vahendajat. Kõikide rollide esindajate koduseks ülesandeks on uurida, milliste kohustuste ning õigustega peavad nad oma tegevust planeerides arvestama. Saadud teadmised peab iga rollipaar pildi ning teksti abil A2 paberile vormistama.
Kasutades täiendavalt omaloomingulist pildilis-tekstilist materjali lavastada lühinäidend, mis kirjeldaks, kuidas võiks toimuda kunstiteose paljundamine, levitamine, ostmine ja vahendamine nii, et kõikide osaliste õigused oleksid selle käigus kaitstud.

Väljundid:
Teab, millised on autoriõigused ning kuidas need potentsiaalselt rakenduvad.
Saab aru, miks tuleb hoiduda võõraste autorite õiguste rikkumisest.
Teeb vahet avalikel ning autoriõigusega kaitstud teostel.
Oskab internetikeskkonnast üles leida autoriõigusi reguleerivad õigusaktid.

Põhimõisted: autoriõigus, litsents, patent, originaal, koopia, plagiaat, piraatlus.

Õppematerjalid:
https://www.riigiteataja.ee/akt/13107327?leiaKehtiHYPERLINK https://www.riigiteataja.ee/akt/13107327?leiaKehtiv"v; https://kule.kul.ee/avalik/meedia/Autorioigus/kunst%2520ja%2520autorioigus.pdf; http://www.acta.ee/;
https://www.autor.ee
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:El2xjDifnDwJ:www.vikerkaar.ee/%3Fpage%3DArhiiv%26a_act%3Darticle%26a_number%3D5351+&cd=2&hl=et&ct=clnk&gl=ee

Meetodid: Diskussioon, paaristöö, rühmatöö

Tunni käik:
Tea!
Autori ja teose kasutaja õigused ning kohustused.
Avalikud teosed ja nende kasutamine.
Seadused, mis teose kasutamist reguleerivad, nende asukoht internetis.

Mõtle!
Mis on autoriõigus?
Millistel tingimustel on teos kaitstud autoriõigustega?
Kuidas saaksin ja peaksin autoriõigust kasutama oma teost müües või publitseerides?
Millised on avalikud teosed ning kuidas saab neid kasutada?
Mismoodi rikutakse autoriõigusi?
Kuidas saan mina kaitsta enda ja teiste autoriõigusi?

Loo!
Loo pilti ja teksti kasutades lühietendus, mille abil õpetada teisi autoriõiguse temaatikat tundma.

AEG	TUNNI OSAD	Õpilase tegevus	Märkused
1.tund	Teema ja õppematerjalide üldtutvustus. Diskussioon Rühmade moodustamine	Kuulab, mõtleb Avaldab arvamust, arutleb.
2.tund	Õpilaste paaristöö: Kodus kogutud info visualisee-rimine Õpetaja juhendab.	Koostab paaristööna näitliku infomaterjali.
3.tund	Rühmatöö: lavastuse kavandamine.	Osaleb aktiivselt rühmatööna valmiva näidendi lavastamises.
4. tund	Lavastuste ettekanded ning nende jäädvustamine video või fotosessiooni näol. Diskussioon, hinnangute ja soovituste andmine	Püüab rolli sisse elada ning seda usutavalt ning harivalt teisteni viia. Arutleb rühmatööde üle ning annab oma hinnangu.

Kodune töö:materjali kogumine internetist.

Vahendid: arvuti, paber, pliiatsid, värvid, fotoaparaat või videokaamera.

Hindamiskriteeriumid:

Väljundid	5	4	3	2
Teab, mis on autoriõigus ning tunneb sellealast terminoloogiat.	Õpilane tunneb olilisemaid autori õigusi ning teab, kus asuvad neid reguleerivad riiklikud dokumendid.	Õpilase teadmistes on väheseid puudujääke.	Õpilase teadmistes on olulisi puudujääke.	Õpilane ei tea, mis on autoriõigus ning ei tunne sellealast terminoloogiat.
Oskab infot pildi ja teksti abil loominguliselt esitada.	Oskab selgelt ning loominguliselt infot pildi ning teksti abil edastada.	Töö on tehtud hoolikalt, kuid teksti ja pildi komponeeri- mises esineb silmatorkavaid vigu.	Pildi ja teksti paigutuses on vigu ning töö on tehtud lohakalt.	Töö on tehtud hoo-limatult. Teksti ja pildi paigutus on täiesti juhuslik.
Osaleb aktiivselt lavastusega seo-tud rühmatöös.	Pakub välja ideid ning realiseerib neid loomingu-liselt. Arvestab kaaslaste mõtteid ning arvamusi.	Ei paku välja ideid, kuid püüab teiste mõtteid kohuse-tundlikult realiseerida. Pakub häid ideid, kuid ei arvesta teistega.	Osaleb rühmatöös pealiskaudselt.	Ei osale rühmatöös.