Loon või laenan

Kunstiõpetuse tunnikava

Sihtgrupp: 7.klass

Maht: 3 tundi

Teema: Loon või laenan

Eesmärk: Õpilane:  märkab ja analüüsib kunstiobjekte ümbritsevas keskkonnas.

                                 väärtustab mineviku ja nüüdisaegset kunsti

                                 mõistab autorluse olemust, teeb vahet enda loomingul ja laenatud loomingul ja väärtustab end kui loojat ja autorit.

                                 rakendab loovalt õpitud tehnikaid ja töövõtteid.

Ülesanne: Vali üks loom ja uuri, mil moel on selle looma motiivi kasutatud meid ümbritsevas keskkonnas (kujutav kunst, disain, tööstusdisain, arhitektuur jne). Koosta väljapanek, mis koosneb 7-st erinevast valitud looma kujutavast objektist, millest 2 objekti loo ise, 5 võid laenata. Ise loomisel kasuta oma valikul erinevaid õpitud tehnikaid ja töövõtteid, laenatud töödele leia võimalusel juurde autori nimi.   Pane väljapanekule nimi ja tutvusta ning põhjenda valikuid klassikaaslastele ning õpetajale.

Väljundid:

Õpilane oskab välja tuua konkreetse valitud motiiviga eriotstarbelisi objekte ümbritsevast keskkonnast.

Oskab komponeerida oma väljapaneku ja põhjendada valikuid.

Õpilane oskab tutvustada valitud objekte, nende otstarvet ja loojaid (ka enda loodud objektid)

Põhimõisted: Objekt (kunstiobjekt), kontekst, kaasaegne kunst, sümbol, stiliseerimine, reproduktsioon, piktogramm, autor, tööstusomand, patent.

Õppematerjalid: Klassi kunstiraamatute kogu,

www.autor.ee ,

Meetodid: Diskussioon ja ajurünnak klassis, individuaalne praktiline töö, ettekanne

Tunni käik:1.tund(tabelis)

2. tund- (individuaalne töö) konsultatsioonid õpetajaga, materjali analüüs, väljapaneku ettevalmistamine, enda töö tegemine.

3. tund ettekanded, küsimused, vastused. Igaühel kindel aeg. Hindamine.

Tunni käigu tabel

AEG	TUNNI OSAD		Märkused
Märkida ära ka igale tegevusele planeeritud aeg.	Õpetaja tegevus	Õpilase tegevus
TUNNI ORGANISEERIMINE (õppevahendid, tervitus, silmside, tähelepanu)	Tervitus, tunni alustamine, ( min)	Asuvad oma kohtadele, pööravad tähelepanu õpetajale, alustavad tunniga
HÄÄLESTUS (Eesmärgipüstitus, motiveerimine, olemasolevate eelteadmiste väljaselgitamine, kodutöö kontroll, sissejuhatus).	Sissejuhatus- mõned tavapärased esemed nt. pliiats, on asendatud lisanditega pliiatsiga, laual veel mõned tavapärasest rohkem kujundatud, huvi äratavad esemed. Viib diskussiooni teemani.	Õpilased panevad tähele uusi esemeid (või juhib õpetaja kaudselt neile tähelepanu. ) Tekib lühike diskussioon
ÕPPIMINE (Meetodid). TEA! MÕTLE! LOO!	Tea.- õpetaja lühikesed seletused objektide saamisloole, autori olemusele ja õigustele . Viited infoallikatele. Võimalusel mõni aktuaalne päevauudis. Mõtle- diskussioon ja ajurünnak. Loomine, autorlus, kasu ühiskonnale. Loo- ülesande tutvustamine. Valikud. Praktilise ülesande alustamine.	Kuulavad. Arutlevad, toovad välja oma teadmised, seostavad need õpetaja antud infoga. Praktiline töö
REFLEKSIOON (Teadmiste rakendamine, kokkuvõte, hinnangud,(tulemuste ja protsessi hindamine), järeldused, teema laiendus (kodutöö), uute eesmärkide püstitamine.	Koduse töö tutvustus. Aja veelkordne planeerimine.

Kodune töö: Materjali kogumine, väljapaneku füüsiline üles panemine.


Vahendid: Internetiühendusega arvutid, foto- ja videotehnika. Joonistus- ja maalimistarbed. Esitlusvahendid (projektor)

Hindamiskriteeriumid:

LÄVENDID VÄLJUNDID	5		4		3		2	Õpilase hinne	Õpetaja hinne
1. Oskab välja tuua objekte		Oskab välja tuua võimalikult tehnikalt, stiliseerimise astmelt ja kasutusotstarbelt erinevad objektid.		Leiab ja toob välja erinevaid objekte		Leitud objektide erinevused on väikesed, leiab objekte vähe	Ei leia midagi.
2. komponeerib põhjendatud väljapaneku		Komponeerib väljapaneku terviklikult, põhjendab oma valiku, leiab väljapanekule sobiva asukoha ja tabava nime.		Seab valitud objektid välja, leiab nime, asukoha valikule eriti tähelepanu ei pööra		Väljapanek väheste objektidega, asukoht suvaline, ettevalmistus puudub.	Väljapanek puudub
3. tutvustab oma väljapanekut		Tutvustab oma väljapanekut ladusalt, analüüsib autori tööd ja objekti ning ühiskonna suhet, seob oma mõtteid õpetaja Tea osaga. Põhjendab oma töö osa valikus.		Suudab oma väljapandud objektid teistele tutvustada, teab mõnda autorit, ei analüüsi oma tööd.		Oskab midagi rääkida, kõhkleb, ei oma eriti teadmisi.	Ei oska teemas kaasa rääkida.